Learning studies för framtidens matematik

• Vad är Learning Study (LS)?
• Vad är det unika med en LS?
• LS som utvecklingsarbete och forskning, är det möjligt?
• Kan lärare skapa kunskap om sin praktik som kan användasav andra?

Anna Wernberg
Universitetslektor i matematik
Malmö Högskola

• Så gick vi tillväga för att starta med Learning Studies i vårmatematikundervisning.
• Hur väcker man kollegornas och ledningens intresse och fårmed dem på tåget?
• Learning Study som kompetensutveckling – framgångsfaktorer och svårigheter
• Vad har vi lärt oss om organisationen och oss själva underimplementeringen?
• Några praktiska exempel bl.a. från våra genomförda studier

Mattias Hellstedt
Ma/NO/idrottslärare

Jenny Svanteson
 Ma/NO-lärare & utvecklingsledare
Fenestra centrum

• Hur kan arbetet med Lesson Study höja din och dina eleversnyfi kenhet, engagemang och kompetens
• 40 års erfarenhet – så har LS utvecklat mig som lärareytterligare
• Så har jag inspirerats av lärare och skolor i Peking

Doris Lindberg
Speciallärare i matematik

Arbeta praktiskt med Learning Studies

SPÅR 1: Skolår F-5   SPÅR 2: Skolår 6-9 och gymnasium

Välj det spår som passar dig!

Undervisning gör skillnad – tillsammans med dina kollegor och Learning Studies kan vi göra en bra och medveten undervisningsplanering som bidrar till en mer framgångsrik undervisning. Under dagens workshops får ni direkta kunskaper i Learning Study och kärnan av den: variationsteorin. Ni kommer tillsammans med andra kursdeltagare att få träna er i att använda variationsteorin på ett medvetet och aktivt sätt i undervisningsplaneringen. Ni kommer med hjälp av film och konkreta material få exempel på hur olika undervisning ger olika resultat. Workshopen ger många aha-upplevelser, verktyg och gemensamma tankeutbyten.

I Öjersjöskolorna har man inte längre några underkändaelever i matematik när de slutar åk 9 och en femtedel aveleverna får MVG i betyg. Dessutom har var tredje elevhöjt sig minst ett betygsteg. Resultatet av vårt arbete med Learning Studies inommatematik är att eleverna känner att de lär sig mer, är motiverande och stimulerande till att aktivt vilja delta under lektioner och att resultaten förbättrats. För oss pedagoger ger dessutom vetskapen om att det vi gör ger ständigt förbättrade resultat en känsla av professionalitet och tillfredsställelse.

Joakim Magnusson
Ma/No 4-9
Öjersjö skola

Maria Bergqvist
Ma/NO 1-7
Öjersjö skola